Cours théorique et pratique de pédagogie et de méthodologie, Volume 2Librairie de Deprez-Parent, 1854 - 340 pages |
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Common terms and phrases
appelle-t-on apprendre ardoise attention avez branches Calcul écrit Calcul mental calligraphie catéchisme chant cheval chiffres chose classe cœur commence connaissances conséquent consonnes Consonnes liquides convenable décomposer demi-ovale dénominateur dessin développement Dieu différentes dire division doivent donner écoles écrire égales Égypte élèves enfants enseignement ensuite exemple exercer exercices par intuition explications forme catéchétique fraction propre hommes idées IIIII IIIII indiquer intel intellectuel Jésus jusqu'à la ligne l'école l'écriture l'élève l'enfant l'enseignement l'instituteur doit leçon lecture lettre finale ligne extrême d'en ligne moyenne d'en maître manière ment méthode par émission mètre cube monsieur mors aux dents mots moyenne d'en bas moyenne d'en haut Multiplication nécessaire nombre décimal nombre fractionnaire nombres composés nombres entiers objets Observation parents pensée planche noire pommes prière procéder prononce quatre quatrième commandement questions raison rapport réciter remarquer répéter répétition réponse représenter Saint-Esprit sainte sera seul soustraction suivant sujet syllabes tion trouver unités voyelles
Popular passages
Page 206 - En même temps ils virent paraître comme » des langues de feu qui se partagèrent, et s'arrêtèrent sur chacun d'eux. » Aussitôt ils furent tous remplis du Saint-Esprit, et ils commencèrent à » parler diverses langues, selon que le Saint-Esprit leur nietlait les paroles
Page 50 - Chacun peut se convaincre de cette vérité par sa propre expérience ; il n'ya pas même jusqu'aux plus petites couturières qui n'en soient convaincues ; car, si, leur donnant pour modèle une robe d'une forme singulière, vous leur proposez d'en faire une semblable, elles imagineront naturellement de défaire et de refaire ce modèle, pour apprendre à faire la robe que vous demandez. Elles savent donc l'analyse aussi bien que les philosophes, et elles en connaissent l'utilité beaucoup mieux...
Page 235 - Enfin on éprouvera que , pour faire ces opérations sans confusion , il faut écrire les nombres les uns au-dessous des autres , de manière que les unités se correspondent, ordre à ordre. Reprenons actuellement la première addition que nous avons faite , et essayons de soustraire , de la somme totale, tous les nombres que nous avons additionnés, la soustraction vérifiera l'addition : sur quoi il faut remarquer que ces deux opérations sont propres...
Page 200 - Je vous dis en vérité que si vous ne vous convertissez, et si vous ne devenez comme de petits enfants, vous n'entrerez pas dans le royaume des deux. 4. Quiconque donc s'humiliera rt se rendra petit comme cet enfant, celui-là sera le plus grand dans le royaume des cieux ; 5.
Page 209 - Quand les jours de la Pentecôte furent accomplis, les disciples étant tous ensemble dans un même lieu, 2. on entendit tout d'un coup un grand bruit, comme d'un vent impétueux, qui venait du ciel, et qui remplit toute la maison où ils étaient assis.
Page 206 - Pentecôte furent passés, les disciples fidèles s'étant assemblés à la troisième heure dn jour, on entendit tout à coup un grand bruit qui venait du ciel , et le Saint-Esprit descendit en langues de feu sur l'assemblée , qu'il remplit de science et de grâces divines.
Page 58 - Dans notre éducation intellectuelle, nous avions été l'un et l'autre à cette grande école allemande de science et de critique qui, à la fin du dernier siècle et au commencement de celui-ci, a renouvelé tant de branches de l'esprit humain. Nous avions admiré l'application, la sagacité, la force d'esprit qui ont été déployées dans cette œuvre. Nous n'avons rien à dédire de ce que nous avons dit ; nos éloges sont sans repentance.
Page 57 - Dans l'enseignement individuel, chaque élève reçoit directement et séparément les leçons de l'instituteur ; quoiqu'un certain nombre d'élèves soient à la fois réunis dans la même salle, ils reçoivent peu de directions communes ; chacun se comporte à peu près comme s'il était seul ; le maître passe successivement de l'un à l'autre, lui trace sa besogne, le corrige.
Page 235 - Nous avons vu (r1° 5) comment, à l'aide de dix caractères ou chiffres , on parvient à représenter tous les nombres, en partant de ce principe de convention, que tout chiffre placé à la gauche d'un autre, exprime des unités dix fois plus grandes que celles de cet autre chiffre.
Page 58 - ... ensemble tous ceux d'une même classe, de telle sorte que chaque élève profite de la leçon donnée à chacun des autres.